Roland Wyss · EVP

Der Jahresbericht 2025 der Pädagogischen Hochschule Thurgau und der Zahlenteil wurden durch die Subkommission, welche sich aus den Subkommissionen DEK und DFS zusammensetzt, am 23. April und durch die GFK am 13. Mai 2026 beraten. Die Antworten auf die eingereichten Fragen wurden wiederum mit der ganzen Hochschulleitung diskutiert. Da die Fragen sehr ausführlich beantwortet wurden, gab es nur wenige Nachfragen, dafür konnte mehr über Allgemeines rund um die PHTG gesprochen werden. Das Jahr 2025 stand unter dem Motto der verstärkten Vernetzung der PHTG mit dem Schulfeld und der Gesellschaft. Die PHTG konnte auch im vergangenen Jahr dringend benötigte Lehrpersonen zuführen. Der Anteil der Studierenden konnte von 806 auf 835, die Abschlüsse auf Bachelor- und Masterstufe von 161 auf 238 gesteigert werden. Die erstmals erfolgreich abgeschlossene berufsintegrierte Studienvariante und die Studiengangvariante für Quereinsteigende tragen wesentlich zur Entlastung des Lehrpersonenmangels bei. Die Anzahl gebuchter Weiterbildungstage stieg innert Jahresfrist von 13’547 auf 17’029 Tage und damit um mehr als 25 %. Auch die Einwerbung von Fördermitteln konnte auf 1.5 Mio. Franken gesteigert werden, obwohl die Beschaffung in der aktuellen Lage nicht einfach ist. Trotz der höheren Anzahl Studierenden und des Ausbaus des Angebots bleibt die Anzahl der Vollzeitstellen gegenüber 2024 stabil, gegenüber 2021 ist sie sogar um 3.2 % tiefer. Im Thurgau erwarte man bis in den nächsten Jahren ein im Vergleich zu anderen Regionen der Schweiz überdurchschnittliches Wachstum an Schülerinnen und Schülern. Damit einher geht auch ein weiterhin zunehmender Bedarf an Lehrpersonen von jährlich 30 bis 35 Personen. Bis 2030 rechnet man mit einem Anstieg der Studierenden um 15 % auf total 1’020 Studierende. Dies wird sich gemäss Finanzplan auch auf den Staatsbeitrag auswirken. Das Eintreten ist obligatorisch, sowohl in der Subkommission wie auch in der GFK war es unbestritten. Zum Inhaltlichen werde ich mich in der Detailberatung äussern.