Frage vom 30. September 2026

Der Ergebnisbericht der IBE über die «Checks FL 2025» zeigt deutliche Leistungsunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Erstsprache und solchen mit einer anderen Erstsprache. Besonders ausgeprägt sind diese Unterschiede in der 7. und 9. Klasse. Gleichzeitig sind in der 3. Klasse die unterschiedlichen Leistungen im Fach Deutsch seit 2023 rückläufig.

Bereits der Bildungsbericht 2024 hat auf die längerfristigen Auswirkungen der Erstsprache auf den Bildungserfolg hingewiesen. Liechtenstein verfügt unter anderem über Angebote zur frühen Sprachförderung sowie über Deutsch als Zweitsprache und entsprechende Intensivkurse.

Hierzu meine fünf Fragen:

1. Wie beurteilt die Regierung die festgestellten Leistungsunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern mit deutscher und nichtdeutscher Erstsprache? 

2. Welche konkreten Massnahmen beabsichtigt die Regierung aufgrund der Ergebnisse von «Checks FL 2025» zu ergreifen? 

3. Wie hat sich der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit nichtdeutscher Erstsprache in den vergangenen zehn Jahren entwickelt, aufgeschlüsselt nach Kindergarten, Primarschule, Oberschule, Realschule und Gymnasium? 

4. Wie hat sich die Zahl der Schülerinnen und Schüler, die Deutsch-als-Zweitsprache-Angebote oder entsprechende Intensivkurse besuchen, in den vergangenen zehn Jahren entwickelt? 

5. Welche Erkenntnisse liegen der Regierung zur Wirksamkeit der bestehenden frühen Sprachförderung und der schulischen Deutsch-als-Zweitsprache-Angebote vor?